本文目录一览

• 1、请推荐一部比《天道》更有深度的电视剧！
• 2、怎样解读三国演义-调寄《临江仙》？
• 3、侯方域诸葛亮的师傅是谁诸葛亮的军事才能何人教导?
• 4、袁术为何称帝？为何天下诸侯没像讨伐董卓一样讨袁术？
• 5、这堂课别有洞天

请推荐一部比《天道》更有深度的电视剧！

比《天道》更有深度的电视剧有《大明王朝1566嘉靖与海瑞》《三国演义》《人间正道是沧桑》《青盲》《暗算》。

1、《大明王朝1566嘉靖与海瑞》

《大明王朝1566嘉靖与海瑞》由张黎执导，陈宝国、黄志忠、王庆祥、倪大红等主演的历史题材电视剧。本剧讲述的是嘉靖与海瑞的故事。嘉靖三十九年，贪墨横行、民不聊生。

奸臣严嵩党羽密布、权倾朝野，清官海瑞不惧强权，敢于向腐朽封建的皇权发起挑战。皇帝朱厚熜刚愎自用、练道修玄二十载，以一己之私始终把控着大明朝的军政、经济大权。

2、《三国演义》

《三国演义》由中国电视剧制作中心、中央电视台制作，王扶林担任总导演，蔡晓晴、张绍林、孙光明、张中一、沈好放任分部导演，孙彦军、唐国强、鲍国安、吴晓东、陆树铭、李靖飞、洪宇宙、魏宗万、张光北主演，总投资1.7亿元人民币。该剧演述的是三国时代的故事，是魏、蜀、吴的兴亡史。

3、《人间正道是沧桑》

《人间正道是沧桑》由张黎执导，孙红雷、黄志忠、柯蓝、张恒等主演。该剧讲述了杨家兄妹三人分别加入国民党和共产党，他们因政治信仰不同，而从手足情深，变成水火不容，最后天各一方的故事。

4、《青盲》

《青盲》改编自作家张海帆先生的成名 《青盲之越狱》，由导演杨文军执导，于和伟、王丽坤、沙溢、谢君豪、刘向京、吴秀波主演。

该剧是中国内地首部描写关于越狱题材的影视剧，号称“中国版越狱”，剧情主要讲述战争中一场诡谲多变的死亡游戏一段置之死地而后生的完美越狱，一个为了逃出去而进来的越狱者，黑狱中一场关于“高智商越狱”的全盘调度。

5、《暗算》

《暗算》由柳云龙执导的改编自麦家同名 的谍战电视剧，由柳云龙、陈数、王宝强、高明等人领衔主演。全剧分为括《听风》《看风》和《捕风》三个篇章，主要讲述了中国一批特殊情报工作人员的鲜为人知的传奇故事。

怎样解读三国演义-调寄《临江仙》？

临江仙·滚滚长江东逝水
（明）杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中

译文；滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝，争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久，只有青山依然存在，依然的日升日落。江上白发渔翁，早已习惯于四时的变化，和朋友难得见了面，痛快的畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为下酒闲谈的材料。

解析；
这是一首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，豪放中有含蓄，高亢中有深沉。从全词看，基调慷慨悲壮，意味无穷，令人读来荡气回肠，不由得在心头平添万千感慨。在让读者感受苍凉悲壮的同时，这首词又营造出一种淡泊宁静的气氛，并且折射出高远的意境和深邃的人生哲理。作者试图在历史长河的奔腾与沉淀中探索永恒的价值，在成败得失之间寻找深刻的人生哲理，有历史兴衰之感，更有人生沉浮之慨，体现出一种高洁的情操、旷达的胸怀。读者在品味这首词的同时，仿佛感到那奔腾而去的不是滚滚长江之水，而是无情的历史；仿佛倾听到一声历史的叹息，于是，在叹息中寻找生命永恒的价值。
　　滚滚长江，汹涌东逝，不可拒，不可留。浪花飞溅，千古英雄在个中湮没不闻。对也罢，错也罢；成也好，败也好，功名，事业，一转眼的工夫就随着江水流逝，烟消云灭，不见踪影。只有青山仍旧矗立眼前，看着一次又一次的夕阳西下。
　　在这凝固地历史画面上，白发的渔夫、悠然的樵汉，意趣盎然于秋月春风。江渚就是江湾，是风平浪静的休闲之所。一个“惯”字让人感到些许莫名的孤独与苍凉。幸亏有朋自远方来的喜悦，酒逢知己，使这份孤独与苍凉有了一份慰藉。“浊酒”似乎显现出主人与来客友谊的高淡平和，其意本不在酒。古往今来，世事变迁，即使是那些名垂千古的丰功伟绩也算得了什么。只不过是人们茶余饭后的谈资，且谈且笑，痛快淋漓。多少无奈，尽在言外。
　　“长江”、“逝水”、“浪花”、“英雄”、“青山”、“夕阳”、“渔樵”、“江渚”、“秋月”、“春风”、“浊酒”，意境高远而淡泊。衬托这些意象的还有“滚滚”、“淘尽”、“转头空”、“依旧在”、“几度”、“惯看”、“喜相逢”、“笑谈”这些生动的字眼，给这首词宁静的气氛中增加了几份动感。
　　长江裹挟着浪花奔腾而去，英雄人物随着流逝的江水消失得不见踪影。“是非成败转头空”，豪迈、悲壮，既有大英雄功成名就后的失落、孤独感，又暗含着高山隐士对名利的淡泊、轻视。既是消沉的又是愤慨的，只是这愤慨已经渐渐没了火气。面对似血的残阳，历史仿佛也凝固了。“青山依旧在”是不变，“几度夕阳红”是变，“古今多少事”没有一件不在变与不变的相对运动中流逝，从“是非成败”的纠葛中解脱出来，历尽红尘百劫，太多的刻意都可以抛开，太复杂了倒会变得简单，在时、空、人、事之间的感悟中，别是一般滋味在心头。
　　苏东坡也写过“赤壁怀古”，用的是《念奴娇》词牌，起首就写道：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”杨慎并非有意给三国的故事写开场白，可是说到无情历史和千古英雄的时候竟然产生不谋而合的感触。即使明代的杨慎受到宋代苏轼的影响，那也一定是怀着深深的同感，不仅限于字句修辞的模仿。
　　杨慎之所以能够以这样高远而深邃的眼光看待历史，产生出这样令人触痛的感慨，写下这样气度宏阔的词篇，跟他的个人身世有着密不可分的关系。
　　在明代文人中，杨慎的才气学识与悲剧命运都是令人称奇的。他的父亲是太子的老师，家境优越，他24岁就中了状元，春风得意，成了众口一词赞美与羡慕的蜀中才子。然后为官十年，只是因为多说了几句话，触犯了“龙颜”，让皇帝不高兴，杨状元和他的众多位同事在宫门外被剥掉裤子和尊严，狠狠地打了一顿屁股，然后谪戍边关，在当时边远而落后的云南度过了人生中宝贵的35年。
　　江山永恒，人生短暂。杨慎愈老愈深悟这一点。
　　杨慎的这首《临江仙》数百载之后，犹自慷慨激昂。淡语深刻，绝非一般的文字技巧所能达到，但又非要凭借举重若轻，漫不经意似的文字功力不可。这或许就是所谓“技进乎艺，艺进乎道”的境界。
　　杨慎不是生来命运多舛，而是曾经那样春风得意——宦家子弟，高中魁首，烈火烹油，鲜花着锦。富贵家学，生而拥有；功名爱情，唾手可得。然而一切的一切在转瞬间就消失得无影无踪，再想回到从前平静的生活，再想回到美丽的故乡，已经不可能。
　　天赋的才华加之别样的人生经历，使得他拥有更加深刻的人生感悟，使他的词更加体现出淡语深刻，举重若轻的浑然大气。
　　历史固然是一面镜子，倘若没有丰富的甚至是痛苦的残酷的人生体验，那面镜子只是形同虚设，最多也只是热闹好看而已。正因为杨慎的人生感受太多太深，他才能看穿世事，把这番人生哲理娓娓道来，令无数读者产生心有戚戚的感觉。
　　既然“是非成败”都如同过眼烟云，就不必耿耿于怀、斤斤计较；不如寄情山水，托趣渔樵，与秋月春风为伴，自在自得。作者平生抱负未展，横遭政治打击。他看透了朝廷的腐败，不愿屈从、阿附权贵，宁肯终老边荒而保持自己的节操。因此他以与知己相逢为乐事，把历代兴亡作为谈资笑料以助酒兴，表现出鄙夷世俗、淡泊洒脱的情怀。
　　无论过去，当下，还是以后，追逐名利似乎总是一些人的生存方式，然而名缰利锁又往往令人痛苦不堪，难以自拔。
　　感悟生命的本质不一定要自己经历痛彻入骨、心力交瘁的苦难，借鉴别人的人生感悟有时候也会使人们豁然开朗。
　　当然要建功立业，当然要展现英雄气概，当然要在无情的流逝中追求永恒的价值。但是既要拿得起，进得去；还要放得下，跳得出。要想看清历史发展的必然趋势，看清自己在历史中的位置和可能起到的作用，深度和远见都必须在生活中不断磨炼。
　　浪奔浪流，万里滔滔江水永不休，任凭江水淘尽世间事，化作滔滔一片潮流。历史总要不断地向前推进，不以人的意志为转移。逝者如斯，谁也留不住时光的脚步。可是人们却不甘就这样顺其自然，随波逐流。
　　青山不老，看尽炎凉世态；佐酒笑语，释去心头重付。任凭江水淘尽世间事，化作滔滔一片潮流，但总会在奔腾中沉淀下些许的永恒。
　　与人生短暂虚幻相对的是超然世外的旷达和自然宇宙的永恒存在。宇宙永恒，人生有限，江水不息，青山常在。
　　词的开首两句令人想到杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和苏轼的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，以一去不返的江水比喻历史的进程，用后浪推前浪来比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩。然而这一切终将被历史的长河带走。“是非成败转头空”是对上两句历史现象的总结，从中也可看出作者旷达超脱的人生观。“青山依旧在，几度夕阳红”，青山和夕阳象征着自然界和宇宙的亘古悠长，尽管历代兴亡盛衰、循环往复，但青山和夕阳都不会随之改变，一种人生易逝的悲伤感悄然而生。下片展现了一个白发渔樵的形象,任它惊骇涛浪、是非成败,他只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈笑间，固守一份宁静与淡泊。而这位老者不是一般的渔樵，而是通晓古今的高士，就更见他淡泊超脱的襟怀，这正是作者所追求的理想人格。
　　全词似怀古，似物志。开篇从大处落笔，切入历史的宏流，四、五句在景语中富哲理、意境深邃。下片则具体刻画了老翁形象，在其生活环境、生活情趣中寄托自己的人生理想，从而表现出一种大彻大悟的历史观和人生观。

侯方域诸葛亮的师傅是谁诸葛亮的军事才能何人教导?

诸葛亮的师傅是谁？诸葛亮的军事才能何人教导?_以下文字资料是由小编为大家搜集整理后发布的内容,让我们赶快一起来看一下吧！
导读
：诸葛亮是一介文人,初出茅庐就明见三分,但是这只能说明他是一位喜欢钻研时政的青年,其本质和现在铁血的众多2B青年们没有区别,只不过考虑到三国时期资讯不发达,诸葛亮凭几乎闭门造车或者偶尔和其他2B中青老年聊天打屁就能准确预见之后十几年的情势也算是天赋高超。而后诸葛亮被三顾出山,虽然被刘备看重也只不过安排点小事,后来慢慢感觉这是个实干之才又加以提拔任命为后勤总管,依之为自己的管萧,可是就是这位类似管萧的丞相之才,最后竟然当起了全军总司令,率领10余万新兵蛋子南征蛮夷,又六出岐山,连以兵事见长的司马懿都感叹他是天下奇才,虽然陈寿评价他将略非其所长,但那是看跟谁比,而且诸葛亮的用兵虽然乏善可陈但是也没有什么大毛病,稳稳当当堂堂正正,想赢他就是曹操来,我看也不容易,那么他这么高的军事水平到底是哪来的呢？
统帅一支军队自古甚至被视为一种艺术,虽然各家兵法多如牛毛,但是真正的名将屈指可数。如何成为一名名将,经验必不可少！从部队征召,训练,行军,住宿,到迎敌列阵,或者是追击,甚或后退都有无数的技巧需要掌握,可以说一名真正的将军绝对不是靠书本读出来的。赵括纸上谈兵就是历史上的一大笑谈。而三国历史上的马谡作为马氏五常之中的一员饱读诗书那是没有问题的,但是在守卫街亭这一具体防守工作上却不如目不识丁的王平,虽然王平的建议可能也守不住街亭。而观诸葛亮用兵,进退有度,扎营严谨,部队战斗作风顽强,完全不像个初哥,可他的军事经验是哪来的呢？他的兵法又是师从何人？本帖为你深度解析诸葛亮的军事教官~
想要了解诸葛亮的军事师承必须从不多的蜀汉人物传记及荆襄系的人物传记中寻找蛛丝马迹。
第一个要怀疑的就是司马徽等荆襄谋士集团,司马徽等人虽名为隐士骨子里却功利心很强,好听点说叫胸怀天下。那个时候胸怀天下的文人最好的去处就是辅佐某位明主,因为明主们那个时候都在忙着打仗杀人,所以不学点兵法实在过不下去,有的谋士甚至还会学点杀招。所以说司马徽们精于兵法或许是事实,但是部队打仗可不是在家里喝喝说说,实际领兵的将领必须经验丰富,而这点无论如何司马徽们是不会教诸葛亮的,从历史记载诸葛亮侍奉刘备的早期来看,诸葛亮不是刘备的军事参谋,刘备的参谋长应该是徐庶,而诸葛亮的主管内容是后勤政务包括外交。这说明出山前的诸葛亮主修课程不是军事。所以司马徽们不是诸葛亮的军事教官。
第二个怀疑可能是蔡瑁蒯越等荆襄大族,这个可能小点。虽然诸葛亮是蔡家的亲戚,但是这个亲戚不找人待见,因为他站错了队,站到黄承彦等名士集团去了,这在刘表集团乃至刘表仰仗的荆襄武装地主集团中是一种背叛,诸葛亮27了还没工作靠种地维生,这是何等的悲哀。各位想想,一个学富五车的文人,一个自信爆满的年轻人,但是硬是没人赏识只能宅在家里,这是何等郁闷！他又是如何看待他的这些牛掰的亲戚？他这个时候还想向他们学习军事？视如仇雠还差不多,后来诸葛亮怂恿刘备拿下襄阳或许有一种报复的心理。所以说蔡瑁等人不是诸葛亮的军事教官。
赤壁之后刘备集团迎来了新时代的飞速发展期,诸葛亮因为外交上促成了孙刘联盟,堪称奇功被授予军师中郎将。注意这是诸葛亮担任的第一个军事职务,中郎将这个官职已经不小了,虽然主要是负责收集税赋粮草。在他管辖范围内的长沙桂阳零陵中在这段时间只有一个名将,不是魏延,那是三国演义的说法,而是赵云！难道诸葛亮的师傅是赵云？呵呵,你猜错了。虽然赵云的用兵也非常老辣沉稳,但是从后面诸葛亮对赵云的使用上包括赵云对诸葛亮的态度上都说明赵云不是诸葛亮一派系的,尤其是刘禅在赵云死之后的问题处理上,说明诸葛亮对赵云没有什么特殊的情感,所以我认为赵云也不是诸葛亮的军事教官。甚至是他们之间还有若有若无的一种矛盾存在！
不久,刘备入蜀,带上了军队资历深早在东吴就跟周瑜混的庞统,这深深刺激了诸葛亮,因为荀荀攸二人的前车之鉴不远,诸葛亮深深觉得军事学习的必要性。可以诸葛亮开始有意识的学习军中之事,那么他学的对象是谁呢？这个时候还留在荆州的地位与他相当的武将只有关羽张飞二人,虽然还有一个赵云但是毕竟不如前面两个。不错,你猜得不错。诸葛亮的师傅就是这二人之一,按理说关羽更有可能,但是关羽这个人按照今天的说法好装B,还轻视士大夫,这样的人望而生畏,你还想求他什么事么？而张飞就不一样了,张飞史载非常重视文化人,据传自己还画的好美人,据说还是书法家。于是,可以大胆推测这个时候的诸葛亮和张飞是蜜月关系,而且在军队上诸葛亮也需要联合张飞钳制关羽,否则他说话底下人没有人听了。诸葛亮向张飞请教下军事也就不奇怪了。
不久,诸葛亮的历练机会到了,刘备反攻葭萌,出兵成都。诸葛亮张飞等人也率众入川,这可以说给了诸葛亮第一次领兵出战的机会,而且早在荆州时期跟张飞学习的内容也有了实习的机会。而这个时候的张飞,历经刘备集团早年失败的张飞终于到了军事生涯的顶峰,已经不再是一个许褚典韦式的将领,他的经验武勇让诸葛亮明白了真正的统帅是什么样,在目睹了张飞攻无不克的与刘备会师后,诸葛亮彻底成为张飞的粉丝,而张飞在面对张合等五子良将的表现,也让诸葛亮对张飞经验的重于视达到了一定的高度。至此诸葛亮的早期学习结束了！可惜虽然刘备任命诸葛亮为军师将军,但是还是负责后勤的。直到刘备去世后,诸葛亮才掌握了军权,练兵整武。但是他对自己还不自信,同时为了解除蜀国的后顾之忧,他南征南中并大获全胜。这个时候的诸葛亮真正得到了蜀国内部的认可,终于成为了一代名将,走上了北伐之路并为世人所知他不仅仅是一名优秀的政治家也是名合格的军事家！

袁术为何称帝？为何天下诸侯没像讨伐董卓一样讨袁术？

一是他认为汉室要不行了，反正也是群雄割据，我称帝也没关系的吧。二是他拿到了传国玉玺，感觉自己天命所归。三是他出身豪门，自信心太大膨胀了。四是他有个当皇帝的梦想，感觉条件已经比较成熟了，想要实现一下。主要就这么几个理由。实际上想称帝的人多了，只不过眼光都比他长远一些，知道时机还没到。
没有天下群雄讨伐是因为他比董卓可弱多了，仅仅孙策、吕布、曹操三家就把他灭了，其他人只需要口头谴责就够了。反观董卓，可是扛着十几家诸侯还能全身而退的。

这堂课别有洞天

01

这堂课的诸要素……

时间：2018年5月17日（周四）早晨。

地点：金塔县中学博雅楼四楼听课室。

人物：高二（18）班42人，勇杰副校长，语文备课组全体成员。

起因：殷生国老师的课堂——“阅读经典 光亮人生”经典名著”阅读成果展示。

经过：六本名著，六个小组，六种方式，六个侧面，老师课堂指导，学生全员参与，教师现场点评。

结果：这是一个交流的平台，这是一次美好的相遇，这是一次精神的盛宴！

02

看，这精彩的瞬间……

主持人的台词，李榕说“书是人类进步的阶梯”，聂明静说“腹有诗书气自华”，目的是以“命运”为主线，解读中外 的不同风采。

首先分享塞万提斯的《堂吉诃德》。李雨宸以幻想自己 “加冕”，略带幽默而扣住文本，演说了 的精彩语句，将主人公的冒险、荒唐、可笑演绎得淋漓尽致，展示了一曲“江湖大侠”打抱不平的悲歌。李雨宸说“抛砖引玉”，小组成员的情节摹拟很逼真，夸张而不乏幽默，很快活跃了课堂气氛。

张映辉小组分享雨果的《巴黎圣母院》，他给这本书命名为"美女和野兽"，围绕主人公悲惨遭遇，讲述故事的关键情节，6同学的分角色表演，再现了爱斯梅拉达、卡西莫多、克洛德和弗比斯的形象，活灵活现，身临其境，拉近了读者与 的距离。

第二组同学分享巴金的《家》，采用了小品剧形式，配合课件讲解，情节略带压抑，展示却很轻松，还出示了形象关系图，剖析了人物间种种纠葛，同学们对 主旨理解的更加深刻。

克莱尔·麦克福尔的《摆渡人》，由第七组同学分享。吴忠贤的讲述颇具特色，说“这是一个灵魂在黄泉路上的爱情故事”，这本“人性救赎”之作，曾令万千读者灵魂震颤，他的个性解读赢得了掌声。最后，王晓堉同学为这本书作了一首小诗，并进行配乐三人朗诵，再次震撼了全班同学。

名著《三国演义》的分享，是本次活动的高潮。围绕“刘备和曹操，哪个更适合做皇帝”的观点，正反双方展开激烈辩论，这是思维与思维、灵魂与灵魂碰撞，也是智慧与对话的交锋，引读者走进不一样的三国，可谓影响深刻，魅力无穷。主持聂明静说，读书应该有所得，也应该各有所得，而不是走马观花。我认为，她的评价是中肯的。

分享活动的压轴戏是卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》，由第六组同学分享。通过故事情节的再现，认识了主人公哈桑和阿米尔；通过丁莉同学的配乐朗诵，让同学们进入了作者的内心世界，更深层次的理解了这本书的内涵。我很喜欢那一句台词：“ 时间很贪婪——有时候，它会独自吞噬所有的细节。”

最后的环节，主持同学设计了颇具趣味性的知识抢答，巩固了六本书的内容，激发了读书的兴趣，也是本节课的总结与深化。

聂明静的结束语：人们三观不同，读书的感悟，产生的共鸣就不同：读自传，可以学到一个成功者应具备的意志和信心；读言情，可以更好的了解人性和丰富阅历；读科学，可以丰富知识，提高对事物的认识。总之，阅读是快乐的，阅读的魅力是无穷的！

03

听我的现场点评……

这是一节成功的阅读展示交流课，我听得不太完整，记得不太准确，但受益匪浅。我就谈谈对这课堂90分钟的感悟，也算是我的读书交流吧！

先说一下本节课的亮点：

一是做足了前期功课。

六部 ，古今中外，传统经典，流行 ，内涵是很丰富的。其中《摆渡人》《追风筝的人》都是最近几年学生喜欢的，同学们的选择有眼光，也是与时俱进的！

六个小组，末旦净丑，做唱打练，各有侧重，各有特色。《堂吉诃德》精彩有趣的对话描写，《巴黎圣母院》个性化的人物形象解读，《家》复杂而有时代感的剧情介绍，《摆渡人》深刻而富有诗意的主题理解，《三国演义》别具特色的辩证思维，《追风筝的人》语言纯净、真挚感人的文本赏析。

从应试的角度分析，交流涵盖了 考点的各个方面，全班42人全员参与，大家准备都很充分，交流展示效果好，达到了悦读共享的目的。

二是吃透了文字内容。

主持和任务组同学展示形式设计精巧， 内容解读很清楚，书本能读得透读得深，原汁原味地还原了原著精神。

表现好的片段很多。比如《堂吉诃德》的诸多台词对白。桑丘说：“您仔细瞧瞧，那不是巨人，是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀，给风吹动了就能推转石磨。”堂吉诃德道：“你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。”

《家》中人物形象的模拟。高老太爷专横跋扈、荒淫无耻，凛然不可侵犯，为了家长尊严，不惜牺牲他人幸福和生命。觉新身上，我们看到了封建思想对青年的毒害，看到了新思想对青年一代的影响。

《三国演义》的形象辩论。那个辩题就很巧妙： “刘备和曹操，哪个更适合做皇帝?”，尤其是反方同学，观点明确，论证到位，让对方无还手之力。周老师说反方的的几句话很精彩：曹操不俗的性格和杰出的才能，决定了曹操更适合做皇帝。一是他的性格，胸怀宽广，宽以待人；二是他的“力商”，即抗压能力强；三是才能突出，文学才华和政治军事才能。

正如聂明静同学说：读书很容易，难得的是读懂书，读透文字。她说得好，我认为她做到了，多数同学做到了。

三是形式多样的个性化解读。

两位主持人聂明静、李榕同学串得好，语言很精炼，很幽默，也很经典！李雨辰述说"受封骑士的梦境"的影响，说“命运”贯穿交流始终，很有概括性；还有，“为你，千千万万遍”引入《追风筝的人》，经典而有哲理；又如《摆渡人》“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人”。

每个小组的特色，就不一一赘述了。最后说反馈总结，读书抢答题设计的好，有趣味，有创意，也是多维解读；比如解读《摆渡人》，那个吴忠贤同学，见解就很独到，思考也很深刻；比如聂明静、李榕的主持，还有李雨辰的客串，语言很流畅，表述很娴熟，还有临场的智慧，都值得大家学习！

再说我的三点建议：

一是思考比读书更重要。

比如对《摆渡人》名字的解读，多层意思很清楚；“死亡”与“爱”，哪一个才是最好的选择。还比如《巴黎圣母院》的关系网，将复杂的内容简单化。《三国演义》的辩题设计，最后的知识抢答题——

二是比较阅读的方法。

曾经学习过钱钟书《谈中国诗》，其中比较文学的方法，是我们读书思考的法宝。上学期学习中外 ，我让大家比较林冲和别里科夫，一个走出人生的套子，“逼上梁山”，走出一条新路；一个没有走出自己的套子，在内外种种压力之下，走上了人生的末路。就此，我设计了《套中人PK豹子头》，用这个比较的题目，深度解读 的实质。我的观点是， 解读，可以把中外不同时期、不同国度的人物进行比较。

三是做个有特色的读书人。

一千个读者，就有一千个哈姆雷特。一部 ，阅读的切入点不同，思考的深广度不同，看法和观点就不一样。对语言、形象、主旨、手法的赏析，各有各的爱好，各有各的特色，选你喜欢的角度，说出自己的看法。就像吴忠贤同学一样，他对《摆渡人》的解读，就很有启发性，就像《三国演义》辩论赛，正反方的论据和观点都很准确，论据也很充分，言辞也很犀利，所以读书有特色很重要。

这节课很成功，再一次向殷老师、向18班的同学们学习，做一个高水准的读书人吧！

04

勇杰校长这样说……

这是一节教学改革的示范课。

殷老师无愧于活力课堂的“领头雁”，他倡导活力课堂，坚持以学生为中心，让学生做课堂主人。事实也是如此，学生在课堂中参与率高，形式多样，对形象解读把握到位，入情入理。整堂课老师讲解不到5分钟，他也像学生一样聆听，像记者一样拍照，像志愿者一样服务，一切活动都在预设之中，教师的主导作用很明显。

探索了新高考语文的阅读风向。

新高考强调大语文的格局，要求考生海量阅读，“得语文者得天下，赢在高考”，都不是虚话！殷老师把握得准确，领会得深刻，落实得实在。90分钟时间，不同形式，全班同学“重温”六部中外长篇，可谓高效，也很有效，这是他教学得法，引导有方。

做个爱读书有思想的文化人。

这堂课，学生表现不俗，无所不会，无所不能。主持串词流畅，侃侃而谈，娓娓道来；当演员的虽显稚嫩，但能入情入境；做辩手的据理不让，入木三分。高徒出自名师，殷老师爱读书，18班学生爱读书，这是薪火相传，也是教育正能量！

05

精彩还在延续……

周一备课组活动的听课点评，大家予以充分肯定！

5月21日谢爱萍老师也上了一节读书交流课，同仁们评价很高！

……

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三国演义深度解析